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　　陪孩子一起游戏 扬中市油坊中心幼儿园 石知鑫 我走到益智区，下棋的地方时，温钦然叫住了我： “老师，这个棋怎么下呀？”这次玩下棋的小朋友选择的都是飞行棋，于是，我就在一旁跟他一边玩一边教。“耶！我学会了！”学会飞行棋的他很开心，游戏里还当起了小老师，教其他的小朋友下飞行棋。 然然平时比较的调皮，不太受管束，玩游戏基本都是玩到一半就失去耐心了，这次玩飞行棋在我教了他方法之后，他对飞行棋刚感兴趣了，还愿意主动教其他的小朋友，我发现他进步了。但是与此同时，我也在反思，在孩子的自主游戏中，我们老师到底应该站在什么位置才比较的合适？我们在设计游戏的时候，有没有考...

　　陪孩子一起游戏 扬中市油坊中心幼儿园 石知鑫 我走到益智区，下棋的地方时，温钦然叫住了我： “老师，这个棋怎么下呀？”这次玩下棋的小朋友选择的都是飞行棋，于是，我就在一旁跟他一边玩一边教。“耶！我学会了！”学会飞行棋的他很开心，游戏里还当起了小老师，教其他的小朋友下飞行棋。 然然平时比较的调皮，不太受管束，玩游戏基本都是玩到一半就失去耐心了，这次玩飞行棋在我教了他方法之后，他对飞行棋刚感兴趣了，还愿意主动教其他的小朋友，我发现他进步了。但是与此同时，我也在反思，在孩子的自主游戏中，我们老师到底应该站在什么位置才比较的合适？我们在设计游戏的时候，有没有考虑到孩子会不会玩？ 棋类游戏是益智游戏中的其中一种内容，它是目的性是比较强的一种智力活动。需要安静的环境，需要幼儿神情专注地投入到活动中，具有较强的挑战性，对幼儿抽象思维发展作用明显。同时它能够满足幼儿的好奇心和求智的欲望，满足幼儿认知发展的兴趣和需要，是幼儿活动性、探索性学习的有效途径，是满足幼儿自我挑战的需求，搭建成功的平台。但是在游戏过程中缺乏教师的指导，孩子们就不太愿意去玩，不会玩，只有在教师一起进行时才会有兴趣。所以，在游戏的过程中，我们应该更多的给予孩子指导。